Tâche 4. Aider à produire

Ma clase

Unha vez máis recordamos que as actividades que vou presentar están orientadas para o alumnado de terceiro curso de Educación Primaria (2º ciclo) que teñen a materia de Coñecemento do medio físico, social e cultural en francés.

O obxectivo a acadar nestas actividades é:

-Comportarse de acordo cos hábitos de saúde e coidado persoal que derivan do coñecemento do corpo humano amosando unha actitude de aceptación e de respecto polas direferenzas individuais (idade, sexo, etnia, características físicas, personalidade).

Deste obxectivo derivan dous contidos a traballar:

- Identificación das partes externas do corpo e algúns órganos importantes para o funcionamento do corpo humano.

- Valoración dos hábitos de hixiene persoal, de descanso, de alimentación equilibrada e de exercicio físico adecuado para unha vida saudable. Actitude crítica ante prácticas e mensaxes que non favorecen o correcto desenvolvemento persoal.

Destes dous contidos centrareime máis concretamente no primero mencionado.

Production orale

Para esta actividade terán que realizar o xogo que todos coñecemos, as adiviñanzas. 

Como xa na anterior actividade aprenderon as diferentes partes do corpo en francés e moitas das accións que se poden realizar con cada unha delas (tâche 3) agora deben ter a capacidade de expresalas en voz alta.

Para iso repartiremos uns debuxos con cada parte do corpo, así a cada alumno lle toca unha diferente.

Despois terán un tempo para pensar unhas frases que lles podan dar unhas pistas aos compañeiros sobre a parte do corpo da que se trata. Poderán utilizar diferentes accións que se realizan con esa parte do corpo e dar as pistas que se necesiten ata que algún dos compañeiros adiviñe de cal se trata. Todo isto debe ser en francés para ir practicando a expresión  e a comprensión oral e traballar ao mesmo tempo as diferentes partes do corpo. 

Aquí deixo un vídeo sobre a explicación que se daría en clase sobre a actividade que deben realizar:

L'explication de l'activité aux étudiants

Ademáis deixo un vídeo de como realizarían os alumnos a actividade:

La réalisation de l'activité

Des temps de réalisation:
Para realizar esta actividade temos que ter en conta que son 22 alumnos e cada un deles terá que dar pistas sobre unha parte do corpo polo que estimo unha duración de 40 minutos por si algunha palabra se tarda en adiviñar.
Nos primeiros dez minutos da clase se explicará a actividade e se responderá a posibles dudas.

Des ressources nécessaires:
Para esta actividade só se necesitará de 22 cartolinas nas que se pegarán os diferentes debuxos das partes do corpo.

Des sources:
Os vídeos expostos son orixinais meus, feitos os dous co programa GoAnimate.
As imaxes que se ven neles as estraxen de Google. Aquí vos deixo os enlaces a cada unha delas.

Le corps humain
Jambe
Bras
Bouche
Oreille 

A

A

Production écrite

Nesta parte o alumnado aplicará o aprendido sobre como se escribe as partes do corpo e as accións que se fan con cada unha delas. Xa as saben pronunciar e agora falta escribilas.
Para isto se lles dará un debuxo no que aparecen varias persoas realizando diferentes actividades. Algúns deles teñen nome. O alumnado terá que escribir en francés pequenas frases sobre o que están a facer esas persoas nomeadas. As frases deben contar cunha parte do corpo e a actividade que está a realizar. 

O seguinte vídeo mostra a explicación que se lles podería aportar aos alumnos en clase. Con ela practicarían a comprensión escrita, pois todo está escrito en francés.

L'explication de l'activité aux étudiants

Esta é a imaxe que se utilizaría na realización da actividade (por si no vídeo non se visualiza ben).

Juan utilise les jambes pour courir.

Pedro pour le ballon avec les mains.

Marcos s'allonge avec le dos.

Julia frappe le ballon avec le pied.

Raquel porte la courroie du chien à la main

Des temps de réalisation:
Para esta actividade terán un tempo de 10 minutos para ver o vídeo de explicación as veces que necesiten e preguntar as dúbidas.
Despois poderán gastar o resto da clase na realización das frases nas que serán axudados se o necesitan.

Des ressources nécessaires:
Necesitarase dun proxector para expoñer a explicación escrita, de folios coa imaxe a describir, e por último folios e lápiz ou boli para escribir as frases.

Des sources:
O vídeo da explicación é orixinal, feito co programa PowToon e a imaxe é sacada de Google e os nomes os engadín co programa Photoscape.
Imaxen

Rubrique réflexion

a) Esta tarefa foi a que máis tempo me levou comparándoa coas anteriores. 

 Comecei por revisar o feito na anterior tarefa (tâche 3) e a partir de aí pensei nas actividades que se podían facer para a produción escrita e oral. 

A continuación realicei os vídeos coas explicacións e xa por último redactei a explicación de toda a actividade. 

Levoume aproximadamente unha semana rematala.

b) Resultoume difícil pensar as actividades adecuadas para o alumnado do curso elixido, pois as que pensaba parecíanme o moi difícil o moi fácil. O máis complicado, na miña opinión é o feito de ensinar aos alumnos a escribir tanto na propia lingua como nunha lingua estranxeira, neste caso o francés.

c) Esta actividade axudoume para aprender a deseñar e planificar procesos de ensinanza aprendizaxe así como o proceso de aprendizaxe da linguaxe escrita, en especial o francés como facilitar a práctica en comunicación oral con actividades comunicativas tamén nesa lingua.

d) Esta tarefa resultoume interesante  polo feito de que complementa a anterior feita. Tanto esta como a tarefa 3 son as máis complicadas, pero son parte fundamental dunha unidade didáctica polo que é importante dominar o deseño e a planificación de actividades.

A

Éveillons-nous!

Xa estamos rematando o cuatrimestre e xa levamos feitas varias tarefas nas que traballamos con conceptos iniciais, obxectivos, contidos e con actividades.
En cada unha delas adquirimos diferentes coñecementos, polo que chegado a este punto penso que pode ser útil facer unha pequena reflexión e recapitulación do aprendido ata agora.
En distintas entradas realizarei un breve comentario sobre cada unha das tarefas!

Ata pronto :)

Tâche 3. Faire comprendre.

Ma clase

As actividades que vou presentar a continuación están dirixidas ao alumnado de 3º de Primaria na área de Coñecemento do medio físico, social e cultural, que é área que se impartirá en lingua francesa.

Dos dous contidos elixidos na anterior tarefa escollín un para traballar a comprensión oral e a comprensión escrita:

 - Identificación das partes externas do corpo e algúns órganos importantes para o funcionamento do corpo humano.

 Principalmente as actividades están orientadas a que o alumnado teña un esquema de como é o corpo humano e que saiban vocabulario en francés relacionado con el.

Compréhension orale   

Esta actividade ten a finalidade de que os nenos poidan recoñecer as diferentes partes do corpo humano cando as escoitan. Trátase de conceptos moi sinxelos que xa coñecen en castelán e en galego pero non en francés.

Neste vídeo podedes ver os conceptos que se van a traballar e que os nenos aprenderán.

Compréhension orale. Le corps

Despois desta explicación, escoitarase unha canción sobre o corpo humano. Os nenos intentarán entender as palabras que fagan mención a algunha parte do corpo.

Ao rematar a primeira escoita da canción se fará unha posta en común das palabras que entenderon e terán que sinalar a parte do corpo da que pensan que se trata. Tamén cubrirán o seguinte formulario para comprobar efectivamente que entenderon a canción:

A continuación poderán ver o seguinte vídeo no que aparece escrita a canción e aparecen imaxes, así poderán verificar as súas respostas:

-Source: 

Para esta actividade utilicei o GoAnimate para crear o vídeo no que explican os conceptos. E para a elaboración do formulario escollín o Google Drive. 

Despois a canción é do autor Alain Le Lait e a canción ven no CD Parapluie. O vídeo desta canción foi extraído de Youtube.

Compréhension écrite

Nesta parte, trátase de que os nenos coñezan como se escriben as palabras xa aprendidas na parte de comprensión oral. Tamén aprenderán as diferentes accións que se poden facer con esas partes do corpo.

Para iso, terán unhas imaxes nas que aparecen nenos realizando diferentes actividades. Debaixo delas hai unha breve descrición do que fan para que o alumnado saiba como se din esas accións en francés.

Je lis un livre

Je marche par le champ

j'écris avec mon crayon

Je frappe la balle

       

Je porte mon sac au collège

Il me plaît de sentir les fleurs et d'écouter une musique

Unha vez vistas as imaxes comprobaremos a comprensión dos nenos coas seguintes frases nas que terán que encher os ocos baleiros coas partes do corpo correspondentes:

-Source: 

Para esta actividade utilicei o programa Hot Potatoes no que elaborei a actividade para encher os ocos. 

E por último, as imaxes expostas en primeiro lugar as escollín de Google.

Temps e ressources

Para elaborar estas actividades empregaremos dúas clases de 50 minutos cada unha da área de Coñecemento do medio. Na primeira clase realizarase a explicación e se levará a cabo a actividade de comprensión oral. Para a actividade utilizaremos a aula de informática do colexio facendo uso dos ordenadores, da PDI e do proxector.

Na segunda clase se lles entregará unhas fichas cos debuxos correspontes e despois a través do ordenador poderán realizar o exercicio para comprobar a súa comprensión.

Rubrique réflexion

a) Para a elaboración desta tarefa organiceime de tal forma que comecei por escoller un dos contidos que elixira na tarefa anterior. Unha vez escollido pensei na actividade de comprensión oral e a raíz de esa xa se me ocorreu outra actividade para traballar a comprensión escrita. Primeiro elaborei todas as actividades cos programas e despois os engadín a Blogger coa correspondente explicación.

b) Esta actividade pareceume máis complicada se a comparamos coas anteriores feitas. Pero tamén é certo que parecía máis dificultosa antes de poñerme a facela. Agora que xa está rematada penso que non foi tan complicada, simplemente levou máis tempo pola elaboración das actividades.

c) Desta tarefa aprendín a deseñar, planificar e avaliar procesos de ensinanza - aprendizaxe, así como a preparar e aplicar unha unidade didáctica.

Por outro lado aprendín a utilizar a ferramenta GoAnimate, a cal me gustou para elaborar vídeos curtos e tamén utilicei por primeira vez a opción de facer unha ficha no HotPotatoes, pois anteriormente só fixera un encrucillado nel.

d) Esta actividade paréceme que é moi completa, pois foi da que máis aprendín e a que máis tempo lle dediquei. Gustoume o feito de elaborar as miñas propias actividades aínda que me levara o meu tempo.

Penso que vai a ser moi útil para un futuro como docente.